高万祥老师在《优秀教师的九堂必修课》一书中用了整整一个章节谈了教师要多读书的问题，可见读书对于一个教师成长的重要意义。提到读书，不由得让我想起了我的邻居，无锡市刘谭中学的伍少坚老师。初与他相识，是听闻他获得了“圣陶杯”全国语文教学大赛一等奖，于是前去拜会讨教，在日常交流过程中常感于他对文本的把握犀利精准，屡屡叹服。问起他成长的心得，他只说要多读书。他初当教师时有感于自己只是大专文凭，任职于初级中学，每每有危机感，怕不如别人，于是一直勤于读书，充实自己。他问我近来可曾读书，我答“一直没有歇过”，问我所读何书，我说“高考宝典”、“答题集锦”、“满分作文”、“技巧指南”，所读甚多。他笑了笑说，你读书太少。我一时语塞，我读书太少？我自问任教以来没有放松过对自己的要求，一直坚持学习，怎会说我读书太少？ 当看了他的书柜后，我恍然大悟，我是读书太少。那满柜皆是古今中外名家的小说、散文、教育理论等著作，有些我读过，大多未读过。我读书是太少了，我问自己，从大学毕业后可曾真真正正静静地读完过一本真正的书。我有多久没有和郁达夫、川端康成、泰戈尔、陶行知、叶圣陶这些大家有过心灵的沟通了，床头一本《郁达夫选集》躺了多少时候，我自己都不记得了。我都做了些什么呢？我常常要求学生要多读书，不要读死书，可是我自己却陷入了题海的怪圈而不自知，满脑子想着走考试的捷径，想着如何能把学生分数在短时间内提高上去，偏重于看些考试类书籍，并把这种倾向带给了自己的学生。这样做的后果是，既不利于我自己的进步，也更不利于学生的成长。一个自己都没有去好好读书的语文老师，怎么可能会教出真正热爱读书的学生呢？ 作文与阅读是语文教学的终极形式，而这两种教学全仰仗“读书”二字。古人云：“腹有诗书气自华”，“读书破万卷下笔如有神”，纵观古今中外, 有哪一位名人不酷爱读书? 又有哪一个不爱读书的人获得了成功?在这个语文教学日渐式微的年代，拯救读书就是拯救语文教学，作为一个语文教师首先就应该明确这一点。 语文教学是一个长期而又系统的工程，人类历史上的精神财富几乎都靠语言文字去传承，这里面饱含着太多无法用简单的方式方法去概括的感悟与体会，需要我们认认真真地捧起书本，亲自去品味那份墨香。这样重要的读书，长期以来却因为各种原因成为了一种摆设或表演，我们一直沉溺于题海，而不去真正地重视读书，到底是短视还是无奈的妥协？这是不是在人为地剥夺学生跨入书海的机会？教师是一份最没有后悔药可吃的职业。读书是一种真正有效的学习，是一种对人有终身影响的学习。学校是学习知识的地方，要想办学水平高，学习氛围一定要浓厚，教师一定要带头读书，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。 我们常说要给学生一瓢水，自己要有一桶水。教师拥有的一桶水，应是“源头活水”，不应是一桶“死水”，必须以读书为手段，不断地循环。读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，照本宣科式的教学已经不能适应现在的课堂。师生互动，联系实际生发，扩展，已经成为了对教师的基本要求。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。教师只有书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。学生爱上语文课，才会有兴趣主动多读书，这就是一个语文教师的个人魅力，而这种魅力源于其身上散发的墨香。 读书需要时间，我们常常抱怨工作繁忙，无暇读书，其实只要你肯挤出时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。我们也可以用午休、下班后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。如果我们自己都不愿意挤出时间来读书，又怎么能指望学生能花时间去好好读书呢？ 让我们放下浮躁的心绪，好好读一本真正的书吧！读书是语文教师教学生命的源泉，没有了书本的滋养，我们充其量只是教书的机器，而远不是人类灵魂的工程师！